近期，老师体罚学生的恶性事件频发，恶劣的体罚手段令人震惊，为此不少教育同仁呼吁：要“赏识”，不要“惩罚”，要多鼓励，少批评。但也有不少学校管理者和老师大吐苦水，表示现在很多孩子娇惯，难管理，连批评两句都不行，教师“动不动就丢饭碗”，以至于老师不敢管。《珠海特区报》联合珠海新闻网调查发现，完全支持“教师不准体罚学生”的网友比例仅为18%，其余82%的网友认为是否该体罚，要“根据情况，视情况和处罚程度而定”。支持对学生体罚的网友们还给出理由：“适当的体罚是应该的，有的孩子太溺爱了！”那么，究竟该如何看待“惩罚教育”呢？

顾明远  教育家
　　学生是需要严格要求的，犯了错误也应该批评甚至严厉批评，不能放任不管，或者一味迁就。但是要求和批评都是在尊重学生人格的基础上进行的。尊重学生，认为他是会改正错误的，然后再批评他，他就会理解并接受你的批评。惩罚，只有当他认识到自己的错误以后才会有效。

赵志疆  时评人
　　没有惩戒的教育谈不上完整。从某种意义上说，教育本身就包含着惩戒的意味。教育的基本功能之一是促进学生的社会化发展，由此不仅意味着要传授知识，同时还要按照社会行为准则规范学生的行为。因此，教育者有责任和义务引导孩子适应集体领域的社会规范，懂得为自己的错误买单。

李镇西  成都市武侯实验中学校长
　　爱，不是教育的一切。我理解的教育惩罚，是对不良行为的一种强制性纠正，这既可以体现在精神上，也可以体现在行为上，正如著名教育家马卡连柯所说：“确定整个惩罚制度的基本原则，就是要尽可能多地尊重一个人，也要尽可能多地要求他。”

林如群  国家注册心理咨询师
　　拳打脚踢明显是错误的，而用戒尺打几下学生的手心，让他们书写认真一些，背诵抓紧一些，课堂注意一些，这无疑是可行的。因为人天生贪图安逸，天生有惰性。有些时候，只要学生的体能允许，罚站和罚跑同样可以达到警示的作用，当然，前提是要“因材施教”，应该根据学生的性格、心理承受水平、犯错误的严重程度来确定惩罚的等级。

王辉  教育学博士
　　家长要端正心态。如今大多是独生子女，家庭溺爱较多，在受到批评和惩戒后易走极端，搞得学校和教师都很被动。目前社会和教育界对教育惩戒权尤其是教师惩戒权的认识处于混乱状态，一些媒体不负责任地随意夸大体罚事件，使得教育工作者谈之色变，家长也被这种报道误导，对于体罚一词过于敏感，生怕孩子在学校吃了亏。

摘自《广西教育》杂志 2013年第3期

欢迎家长和教师们来吹吹水

个人认为：没有“惩罚教育”，一是家长对自己孩子的极不负责，即没有担负“教子之责”，二是师无惩权当今简直无法管好学生。轻微的惩罚还是要的。

思校这个说法是对的：惩罚的方式有很多种，罚抄书也是罚，罚站也是罚……要把握好一个度。还是少用、慎用、最好不用为好。

引用第11楼苗实小学于2013-12-13 09:40发表的  :
罚抄书而是为了他会和练手笔，罚站而是锻炼站的姿势

这个对,我是叫他练字, 或是叫他练习站姿嘛