当我第一眼看到这个题目的时候顿时让我想到了许多许多......
　　一直以来，有人说教师是燃烧自己，照亮别人的蜡烛；也有人说教师甘为人梯，默默帮助别人；也有人说教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业；还有人说教师捧着一颗心来不带半根草去，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”……这些让赞美教师人格，歌颂教师职业的话语让我觉得凭什么教师值得拥有这样的无比高尚的评价呢？！是师爱。师爱，即教师对学生的热爱。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱她。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”正是因为对教育事业的热爱，才让我们愿意将青春和生命奉献给这一事业的信念和决心。尽管我们的工作是平凡的、琐碎的，也是艰辛的，这里没有令人羡慕的财富和权利，没有显赫一时的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸。
[sell=5,money]　　在方老师所任教的班级里有一位女同学因为家里条件不好，在穿衣打扮上有一些邋遢，班上的同学都不喜欢她，嫌弃她，只要是她碰过的东西,其他同学都干碰，谁不愿意和她一起玩，因此她就自卑了，也把自己封闭起来了。看到这样的事情发生在班上，他心里很难过，同时他也知道必须做点事情。于是找到了其他科任老师商量想办法怎么解决这样的状况。最后决定开展一个主题班会，找来几个比较活跃的同学排练了一个情景剧。情景剧的内容就是如果遇到班上这样的事情该怎么做。通过同学的表演，告诉他们同学之间要互相尊重，团结友爱，任何人都不该歧视、嫌弃他人。那次主题班会开得很成功，自那以后同学们不再讨厌嫌弃她了。反而都主动关心帮助她了。方老师还经常找到那位女同学出来聊天谈心，慢慢开导她，让她不要自卑，不用害怕，老师会帮助她的。慢慢的她也开朗起来了。所以我相信只要我们献出一点点爱，世界将会充满爱。
　　在方老师班上还有一个同学是经常迟到、无故旷课、逃学的“问题学生”，他的表现让老师无比头痛。但是方老师并没有放弃他，在了解他的家庭情况后发现，他的父母都出去打工了，家里只有爷爷奶奶，但也年级大了。对这样的留守儿童，老师们就要给予更多的关心关爱。于是方老师就隔三差五的找他聊天，对他耐心的引导，因势利导、循循善诱，少贬多褒，动之以情、晓之以理，在班上经常安排他做一些力所能及的事情。让他能感受到关心和爱护。方老师还经常给他的父母电话家访，告知他的父母他在学校的表现，希望他的父母也能经常打电话回来关心他的生活和学习。这样他得到了爱和归属感，现在他不再逃学，不再迟到，上课也比以前认真了很多。
　　除此之外，平时在校教学生活中，当学生遇到困难时，他就用热情的话语鼓励他；当学生受窘时，他就说句解围的话；当学生自卑时，他总是用学生自己的“闪光点”燃起自信心；当学生犯错误时，他会换个角度想一想，假如自己是犯错学生时需要听哪些话。因为，方老师深深的明白：越是干旱的土地，越需要雨露的滋润，越是娇嫩的花草，越需要精心的护养。凡是缺乏教师爱的地方，无论是品格还是智慧，都不能充分的或自由地得到发展，教师对学生真挚的爱是感染学生的情感魅力，不应该是居高临下的平易近人，而应该是发自肺腑的对朋友的爱。这种爱的表达既是不由自主，更是无微不至的。
　　通过发生在我身边这样的充满爱的职业道路上，让我深深感受到了师爱的平凡与伟大。我想教师职业是拥有世界上最高利润的职业，今天我们播下的只是一粒爱的种子，而将来收获的是整个美丽的人生。教学中，我们也许不能把爱汇聚成海，但我们可以竭尽全力把爱的水滴凝聚成一条条小溪，让清泉流进每个学生的心田。教育是一方充满理性的天地，也是一片饱含情感的空间，在我们每个人的手中，都握着无数的金色种子——那便是爱。让我们播下这颗种子吧，春播秋获，相信不久的将来，等待我们的必将是丰硕的果实。


作者：方桂清老师
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　　当我第一眼看到这个题目的时候顿时让我想到了许多许多......
　　一直以来，有人说教师是燃烧自己，照亮别人的蜡烛；也有人说教师甘为人梯，默默帮助别人；也有人说教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业；还有人说教师捧着一颗心来不带半根草去，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”……这些让赞美教师人格，歌颂教师职业的话语让我觉得凭什么教师值得拥有这样的无比高尚的评价呢？！是师爱。师爱，即教师对学生的热爱。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱她。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”正是因为对教育事业的热爱，才让我们愿意将青春和生命奉献给这一事业的信念和决心。尽管我们的工作是平凡的、琐碎的，也是艰辛的，这里没有令人羡慕的财富和权利，没有显赫一时的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸。
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　　在方老师班上还有一个同学是经常迟到、无故旷课、逃学的“问题学生”，他的表现让老师无比头痛。但是方老师并没有放弃他，在了解他的家庭情况后发现，他的父母都出去打工了，家里只有爷爷奶奶，但也年级大了。对这样的留守儿童，老师们就要给予更多的关心关爱。于是方老师就隔三差五的找他聊天，对他耐心的引导，因势利导、循循善诱，少贬多褒，动之以情、晓之以理，在班上经常安排他做一些力所能及的事情。让他能感受到关心和爱护。方老师还经常给他的父母电话家访，告知他的父母他在学校的表现，希望他的父母也能经常打电话回来关心他的生活和学习。这样他得到了爱和归属感，现在他不再逃学，不再迟到，上课也比以前认真了很多。
　　除此之外，平时在校教学生活中，当学生遇到困难时，他就用热情的话语鼓励他；当学生受窘时，他就说句解围的话；当学生自卑时，他总是用学生自己的“闪光点”燃起自信心；当学生犯错误时，他会换个角度想一想，假如自己是犯错学生时需要听哪些话。因为，方老师深深的明白：越是干旱的土地，越需要雨露的滋润，越是娇嫩的花草，越需要精心的护养。凡是缺乏教师爱的地方，无论是品格还是智慧，都不能充分的或自由地得到发展，教师对学生真挚的爱是感染学生的情感魅力，不应该是居高临下的平易近人，而应该是发自肺腑的对朋友的爱。这种爱的表达既是不由自主，更是无微不至的。
　　通过发生在我身边这样的充满爱的职业道路上，让我深深感受到了师爱的平凡与伟大。我想教师职业是拥有世界上最高利润的职业，今天我们播下的只是一粒爱的种子，而将来收获的是整个美丽的人生。教学中，我们也许不能把爱汇聚成海，但我们可以竭尽全力把爱的水滴凝聚成一条条小溪，让清泉流进每个学生的心田。教育是一方充满理性的天地，也是一片饱含情感的空间，在我们每个人的手中，都握着无数的金色种子——那便是爱。让我们播下这颗种子吧，春播秋获，相信不久的将来，等待我们的必将是丰硕的果实。


作者：方桂清老师
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