作业题目:  1.班主任工作案例（600——1500字）
　　题目要求: 1.案例中所写事件必须是参加培训后发生的含有问题情境的真实事件，（案例中要有面临的困惑或挑战）反应班主任工作的特点； 2.所写事件教育主题明确，可以是正面的成功的案例，也可以是未能解决问题的、结果不理想或不成功的、生成新问题的案例。 3. 事件的叙述要真实客观、具体生动、关注细节。当事人关键的内心活动、行为表现、做法、事件处理的经过（如：当时发生了什么事情？我做了什么？说了什么？什么表情？为什么这样做？我想到了什么？我为什么这么做和这么想，而不那么做和那么想？后来又怎么想的？你认为当时孩子是怎么想的？……学生当时说了些什么？什么反应？……后来怎样，你的反思等等）等描述要细致。文字要朴实简洁。

　　作者：孙苏云 所属班级：江苏省连云港市灌南县1班

从尴尬握手到真心相拥

　　这学期我接手了一个新班，全班59人，与去年所带班级相比多了12人，看到教室黑压压一片陌生脸孔。心中油然产生一种烦躁情绪，想起自己去年所带班级真是若有所失。忽然想起一位友人曾对我说过：有所失，必有所得。认定了就不要后悔。所以我暗暗告诉自己，我要快点喜欢上他们，他们将是我的所得，正是因为有了这个想法做基础，今天我和学生握手了！
    上午第一节是我的语文课，走进教室，我就开始极其严肃地抽查昨天晚上的背书作业。“会背3、4自然段的同学请举手。”我大声说。“哗”几十双小手都举了起采，只有极少数几个没有举手。当时一喜，心想还不错呀，第一次作业完成得这么好。但吸取以往的教训，知道这里面肯定有“水分”，于是脸色一变说：“我知道这里面肯定有人在骗老师。如果你不会背却举手的，我可不客气了。”话音刚落，我看见好些小手又偷偷地放下了。我暗自高兴，这一招还真灵，我想，今天就逮住这个机会，给你们个下马威。早就听说这个年级的学生学习态度差，行为习惯差，看我怎么“整”你们。于是我板着本来就够严肃的脸孔，低吼一声：“没背会的自动给我站到前面来。”有十几个孩子陆续地从座位上站起来，低着头，极不自然地走上讲台，本来想大发脾气，好好训斥他们一下，但看到他们一个个惊恐万分，好像有一种暴风雨来临前的恐惧。我的心颤了一下，有些不忍了。我沉默着，此时教室里静得出奇，好像空气都在空中凝固了似的。过了片刻，我走上讲台，拿起粉笔在黑板上用力地画了一条直线，语重心长地说：“同学们，我和你们都才认识，你们过去怎么样，我不清楚，我也不想去弄清楚，我更不想戴着有色眼镜来看你们，我只想看你们的现在和将来。你们现在在老师眼里都是一样聪明可爱，都站在这同一起跑线上，你们将要一起起跑，奔向远方。今天有的同学起跑很快，那就是认真完成作业的同学，有的同学还在起跑线上，那当然就是你们站出来的没有完成作业的同学。老师想送给你们一句话，不要输在起跑线上。”最后一句话我说得很重很慢，我在教室一个方凳上坐下，对站在前面的十几个孩子说：“今天的事我想你们一定很后悔，但世上没有后悔药。如果你们从现在起准备努力，暗下决心将要大步起跑。就来和老师握一下手。”说完，我把手伸了出去。时间在一秒一秒地流逝，我等待着，期盼着。我自己也不能确定会不会有学生和我握手。大约过了两分多种，一个男孩从后面挤了出来。他是一个无论从衣着上，还是长相上都特别一般的孩子。我握住了他伸出来的一只脏兮兮的小手。此时我感到了一份久违的可贵与不易。得知他叫张远志，父亲修车，母亲下了岗，我对他说：“从你的名字我可以感受到你父母对你寄予了多大的希望啊，他们希望你从小立下远大的志向，好好学习，长大后成为一个对社会有用的人。你说是这样吗?”他使劲地点头，嘴角抽动着。想说什么却表达不出来。但我能够感受得到他刚才暗下的决心更加坚定了。孩子们陆续地上来和我握手交流，其中有个女孩叫封海梅，对她的情况我早有耳闻，她成绩很差，一年级留过级，父母在种地。当我握住她的手时，我感到一阵颤抖，手心全是汗。我想她是鼓足了勇气才走出来的呀!我对她说：“你知道呀，孙老师的父母和你的父母一样都是种地的农民，他们勤劳、朴实，我们应以他们为荣。同样他们也是最辛苦的，你更应该体谅他们，在学校好好学习，不输给别人，让他们也以你为荣。”她的泪水夺眶而出。拼命地点头。
    下课了，我迈着坚定的步伐走出教室。我想这不仅是手与手的相握，更是心与心的相通，情与情的相融。自己十几年的教学生涯，仔细想想，其实好多时候我们真的可以换种方式对待学生的，我愿牵着孩子们的手一直陪他们走下去。

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棒极了！真是名师出高徒呀！

佩服