灵教基教〔2012〕19号

各中学、中心校，县职校，县直小学，特教学校：
　　根据《中共中央宣传部办公厅  教育部办公厅关于进一步加强中小学时事教育的意见》（教基一厅【2012】4号）文件精神，为切实加强我县中小学时事教育，发挥时事教育对促进中小学生健康成长的重要作用，现将《灵山县加强中小学时事教育工作实施办法》印发给你们，请贯彻执行。

　　附件：灵山县加强中小学时事教育工作实施方案


　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　灵 山 县 教 育 局
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　二○一二年五月八日




　　附件：

灵山县加强中小学时事教育工作实施方案

　　根据《中共中央宣传部办公厅  教育部办公厅关于进一步加强中小学时事教育的意见》（教基一厅[2012]4号）文件精神，为贯彻落实党的十七届六中全会精神，切实加强我县中小学时事教育，将社会主义核心价值体系融入中小学教育全过程，发挥时事教育对促进中小学生健康成长的重要作用，结合我县实际，特制订如下实施方案。
　　一、指导思想
　　中小学开展时事教育，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，切实把社会主义核心价值体系融入学校教育全过程，创新工作思路，优化工作载体，拓展工作手段，使学生更客观更全面地了解当前国内外形势、党和国家的重大方针政策及社会热点问题，引导广大中小学生深入了解发生的重大事件本质，作出正确的价值判断，形成正确的世界观、人生观和价值观，增强社会责任感和使命感，把青少年学生培养成具有全球视野和大局观念的中国特色社会主义接班人。
　　二、目标任务
　　加强中小学时事教育，扩大学生知识面，促进学生思考、学习方式的改变；加强中小学时事教育，让学生了解现今社会各类大事件，培养学生判断能力，促使学生思想观念紧跟时代步伐，做到敏捷、正确地认识社会、理解社会、融入社会。
　　三、工作内容
　　（一）加强师资队伍建设
各校要积极组织教师参加各级各类德育教师培训活动，参加有关时事教育内容的培训班；要充分利用本校政治学习时间，加强教师的形势政策和国情教育，适当安排时事政治学习内容，提高教师开展时事教育的意识和能力。
　　（二）多措施开展中小学时事教育
　　1.组织收看收听国际国内新闻。收看收听国际国内新闻是加强时事政治教育的最便捷、最基本的途径。各学校要组织安排固定人员，定期筛选录制时事政治新闻，利用校园广播、多媒体系统等，在课余时间播放广播和电视新闻，并逐步形成固定时段的校园新闻播报节目。
　　2.设置时事阅读课。各中小学校每周每班要在适当的时候安排一次时事政治阅读指导课。同时学校要在教室和学生阅览室设置时事政治阅读专栏，集中提供《人民日报》、《时事报告》、《半月谈》、《求是》等党报党刊供学生阅读。班主任要对学生的时事政治阅读进行辅导，并利用教室黑板报、学习园地等开设时事政治栏目，内容要做到每周更新1～2次。
　　3.组织学生的现场参观学习活动。各学校可根据实际，组织学生到档案馆、博物馆、纪念馆等场所进行现场参观教学，邀请当地党政领导到校作形势报告等活动，提高时事教育活动的吸引力和实效性。
　　4.开展时事政治学习系列活动。各校要根据实际情况，组织学生社团、学生兴趣组对重要时事政治进行点评。利用班会课、阅读课、团队活动等指导学生对国内外典型和重大事件发表自己的看法，提高学生时事分析能力。各校可以根据学生的年龄特点开展征文、演讲、辩论、知识竞赛等活动。
　　（三）落实时间和经费保障
　　各学校要充分利用德育课、晨会、班团队会、综合实践活动等时间，以及其他开展集体活动时间，对学生进行时事教育。各校要从学校公用经费中安排必要的资金，确保时事教育活动的顺利开展。
　　（四）建立全方位的立体教育网络
　　时事教育是一项长期而复杂的工作，各校要结合实际，将时事教育工作摆在德育工作中的重要位置。做好学校、社区、家庭的沟通联系工作，建立立体教育网络，引导家长陪同孩子看新闻、讲新闻、评新闻，帮助他们理解各种新闻信息，提高学生对信息的辨别能力。
　　（五）及时总结经验
　　各校在开展好时事教育的同时，要注意总结经验，收集成果，充分发挥时事的教育功能，创新举措，确保时事教育的实效性和持续性。
　　四、组织保障
　　（一）加强组织领导
　　各校要把学生时事政治学习工作纳入学校开展德育工作范畴，并作为学校常规管理的重要工作来落实。学校要成立专门的时事教育工作领导小组，安排专门人员负责筛选相关的时事政治内容，通过积极有效的时事教育，帮助学生形成正确的政治态度和科学的社会判断能力。分管德育工作的校长为第一责任人，负责制定和落实学校时事教育工作计划。
　　（二）加强协作
　　各校要积极主动与宣传部门、文明办、关工委密切联系，争取各部门对学校开展时事教育的物质和人力支持。积极邀请地方党政领导到学校作形势报告，倡导和鼓励“五老”人员及其他有专业背景的志愿者，为学校开展时事教育提供帮助。
　　（三）加强督导检查
　　县教育局将中小学开展时事教育教学工作情况作为督导、评估考核学校的重要内容，纳入学校德育工作年度考核的指标体系，由督导室牵头开展对各中小学开展时事教育的督导检查，并形成制度。各学校也相应把时事教育开展情况作为评价德育课程教师和德育干部的重要指标。

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