<p>铝小学   陈静</p><p> </p><p>一年级的学生都喜欢玩游戏，所以游戏识字是一年级语文老师常用的识字教学方法，现在我对传统的、常用的课堂识字游戏加以改进，使之更具吸引力，让短短的课堂时间发挥最大的学习效益。</p><p> </p><p>第一种：</p><p> </p><p>游戏名称：开火车</p><p> </p><p>适用范围：</p><p> </p><p>用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。</p><p> </p><p>这个游戏适用范围比较广，所做准备也比较简单，这种游戏很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来。但比较适合复习巩固阶段运用。</p><p> </p><p> 游戏准备：相关字母、声母卡片</p><p> </p><p>操作过程：</p><p> </p><p>（1）做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。</p><p> </p><p>（2）导语：小朋友，我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都北京。</p><p> </p><p>开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜——咔嚓、咔嚓” 的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。</p><p> </p><p>（3）例，教师在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一组学生轮着读生字字音、组词</p><p> </p><p>师：“请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋友。”</p><p> </p><p>谁说错了，火车就停下。</p><p> </p><p>师：“哪个修理员来帮着修理一下？”</p><p> </p><p>选其他组的修理员修理（重读字音、字母），修理好了继续开。</p><p> </p><p>第二种</p><p> </p><p>游戏名称：找朋友</p><p> </p><p>适用范围：复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。</p><p> </p><p>游戏准备：有生字的金牌，花形卡片</p><p> </p><p>操作过程：</p><p> </p><p>（1）导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋友的游戏。</p><p> </p><p>（2）如，第一册《识字4》，在学了生字后，请学生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以这样操作。</p><p> </p><p>一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？”</p><p> </p><p>拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说：“我是你的好朋友。”</p><p> </p><p>大家说：“对对对，‘拔’是‘打’的好朋友。”最后大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。</p><p> </p><p>又如，教师可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”，</p><p> </p><p>大家一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好朋友。”</p><p> </p><p>挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手，成为好朋友。</p><p> </p><p>找对了，大家说：“对对对，你们是一对好朋友。”</p><p> </p><p>找错了，大家说：“错错错，赶快再去找一找。”</p><p> </p><p>（3）教师也可以准备一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形式挂在大家胸口</p>

<p>（接上楼） </p><p>先读一读，然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手，交朋友。还可以教师准备字型结构相同的或能组成词语的两个生字，准备一些声母和韵母，让学生读后手拉手交朋友。 </p><p></p><p></p><p>（4）这样在游戏中能激发学生的学习兴趣，在游戏中巩固所学知识。 </p><p></p><p></p><p>第三种 </p><p></p><p></p><p>游戏名称：顺风耳 </p><p></p><p></p><p>适用范围：复习音近的拼音字母（前后鼻音、平翘舌音）和生字。 </p><p></p><p></p><p>游戏准备：学生每人准备一套拼音卡片，和有关的生字卡片。 </p><p></p><p></p><p>操作过程： </p><p></p><p></p><p>（1）导语：我们一起来比一比，看谁的耳朵最灵，是顺风耳。请听仔细。 </p><p></p><p></p><p>（2）老师或小老师报音，其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡片，边举起卡片边迅速读出来“找到了，找到了ao  ao  ao”。看谁找得对、准，读得快、准。 </p><p></p><p></p><p>（3）这样能帮助学生区分浙江方言中较难分辨的平翘舌音、前后鼻音，提高学生的听音辨别能力，培养学会倾听的良好学习习惯。 </p><p></p><p></p><p>第四种 </p><p></p><p></p><p>游戏名称：送信 </p><p></p><p></p><p>适用范围：这一游戏可以有两种玩法，一种是收信，它的适用范围是认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。另一种是投信，它的适用范围是字母按声母、韵母和整体认读音节的分类，或者是音节按两拼音和三拼音的分类，也可以是生字按偏旁和结构的分类，还有词语按水果、动物等的分类。 </p><p></p><p></p><p>游戏准备：相关的卡片、邮箱若干。 </p><p></p><p></p><p>操作过程： </p><p></p><p></p><p>方法一：收信。以认读字母b为例。 </p><p></p><p></p><p>师：老师这里有几封信，想请邮递员来帮我送一送，收到信的小朋友只要把信念出来，这份信就是你的。 </p><p></p><p></p><p>生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信， </p><p></p><p></p><p>小小信封谁收到，请你念给大家听。 </p><p></p><p></p><p>在学生说儿歌的同时，老师或老师请一位学生来给大家分发卡片。发到卡片的学 <br/></p>

<p>识字妙法子</p><p></p><p>铝厂小学    陈颖</p><p></p><p>一、.找朋友：</p><p></p><p>找实物与汉字之间的朋友。比如带着不同颜色头饰的学生，与拿着汉字“红、橙、黄、绿、青、蓝、紫、黑、白”字卡的学生之间找朋友。</p><p></p><p>优点：学生操作简单。缺点：准备比较费力。 </p><p></p><p>二、摘苹果： </p><p></p><p>树上苹果的背面写着汉字，读对了，苹果作为奖品发给他。“树”可以反复使用。</p><p></p><p>优点：学生兴趣高。缺点：参与活动的学生少，费时多而学习密度小。此游戏还可以在实践中逐步改进。 </p><p></p><p>三、考考你1：</p><p></p><p>每个人一张字卡，在教室里随便跑，遇到谁就考考他字卡上是什么字，同时读读对方手里字卡上的字。优点：全体学生都能参加，识字效率高，是一个非常受欢迎的游戏。缺点：不适于人数太多的班级运作。 </p><p></p><p> 四、考考你2：</p><p></p><p> 以小组为单位，迅速挑出组长所念汉字的字卡。组长可以轮换当。优点：全体学生都能参与，识字效率高。缺点：这是一个需要动手的游戏，不适于学习超过15个左右的生字时使用。 </p><p></p><p> 五、考考你3：</p><p></p><p> 对同桌说悄悄话，读出其所出示的生字。优点：全体学生都能参与，识字范围较广，可以针对几课书的生字做。缺点：老师不宜掌握识字情况。 </p><p></p><p>六、连故事 ：</p><p></p><p>每出一张字卡，就说出一句话，字卡不断地出，这些话要连成故事。可从复述课文开始练习。</p><p></p><p>优点：这是一个需要合作完成、连带想像和表达的游戏，能提高综合素质。缺点：因为综合，学生之间的差异会产生矛盾，以至游戏无法进行。没有较强的教育直觉和教育机智不容易组织好这个游戏。<br/></p>

<p>七、接龙 ：</p><p></p><p>第一个同学写出一个字，第二个同学用这个字组词出来，第三个同学再用上一个词末尾的字组词，以此顺延。也可以不写只说。优点：识字范围较广，利于积累词语。缺点：难以避免同音替代的问题，造成错别字隐患。这个游戏需要改进。 </p><p></p><p> 八、猜字1：</p><p></p><p> 背着某一个同学指定一个字，然后让他面对所有的字猜。“是不是某字”直到猜对为止。优点：在猜一个字的同时，大家都复习到其他的字。缺点：做过几回后，猜字的同学找到规律，依次读下去，总能猜着，游戏因此失去了吸引力。这个游戏比较受欢迎，但需要改进，例如可以限定猜的次数。 </p><p></p><p> 九、猜字2：</p><p></p><p> 向对方连续提4-5个关于字音、字形、字义的问题，猜出心里想的那个字。优点：全体学生都能参与。这个游戏很锻炼思维能力，而且有利于写字。缺点：慢，需要指定猜字范围。 </p><p></p><p> 十、开火车：</p><p></p><p> 按照小组或座位快速念出一个个亮出的字。优点：很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来。缺点：只适合在基本完成识字任务后进行。 </p><p></p><p>十一、编谜语 ：</p><p></p><p>学生根据生字特点编谜语，老师适当修改，再让学生背。如“四口上下站，犬字在中间。”就是“器”字。优点：这个游戏很锻炼思维能力和表达能力，而且有利于写字。缺点：更慢。少数学生自发做，老师可以加工，拿到全班推广。不宜要求大家参与。 </p><p></p><p>十二、大转盘：</p><p></p><p> 转盘周围生字字卡排成一圈，转盘指针转向哪个字，就读出哪个字。转盘可以反复使用。优点：学生有兴趣。可以作为在紧张学习过程中所做的调节心情的游戏。缺点：有些费时。 </p><p></p><p>  十三、我当小老师：</p><p></p><p> 经过准备后，学生按照老师平时的教学方法教生字。优点：这是一个“生生互动”的游戏，既适合巩固复习，也适合学习生字。通过这个游戏，学生可以逐步学习独立识字的步骤和方法。有了错误，能被及时发现，并得到纠正。<br/></p>